乐探知识宫殿 开启新年之旅

乐探知识宫殿、开启新年之旅

一、指导思想

    根据《文成县小学低段学生学习素养评价工作考核办法》及我校《2020学年第一学期小学低段学生素养方案》，遵循低段孩子学习的规律，引导教师有效教学行为，切实减轻学生的学业负担。争取构建起充分体现基础教育改革思想的评价内容、评价主体多元，评价方式、评价标准多样。通过全面了解学生学习的过程和结果，形成过程性评价、阶段性评价、总结性评价相结合，以过程评价（平时课堂观察、作业评定、项目测评等多元评价方式）和学生的成长记录为基础，建立科学的小学生发展性评价体系。通过低段评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。

二、基本原则

    1.发展性原则。评价坚持学生的全面发展，充分尊重学生的发展性与特殊性需要，注重评价的内容多元、方法多样。在评价过程中学生对自己评价结果不满意的可以提出二次评价或延迟评价，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新和实践能力，促进学生的全面发展。

    2.过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，坚持过程与阶段，集中和分散相结合，结合学生在课内和课外、校内与校外的整体表现开展综合测评。科任教师把个别的评价项目转化为一种常态的学习活动，整合在日常教学中。教师要关注学科学习习惯的养成，适当开展学习习惯的过程性评价，实现评价方式多样化。

    3.激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。 

    4.科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

    5.互动性原则。评价突出学生的主体地位，通过交流互动，突出学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，突出评价主体的多元化。

三、实现目标

　　主要包括基础性发展目标和学科性发展目标两个方面的内容。

  （一）基础性发展目标

　　基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据。其基本内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、实践创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。

　（二）学科性发展目标

学科性发展目标是评价学生学业成绩的主要依据。其基本内容是各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应达到的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，侧重于学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯的评价、自主合作探究能力的评价，关注学生人文精神的提升。

四、活动主题

乐探知识宫殿   开启新年之旅

五、活动对象

一年级、二年级、三年级学生

六、活动时间

2022年1月13日下午

吟诵阁（语文）

活动项目：“诵”故迎新

闯关说明：

小山娃们走进“吟诵阁”按照以下步骤进行闯关。                          

到小考官处抽取序号。

背诵相应的课文内容。

让小考官盖章评价。

小山娃们完成任务，闯关成功！

评价标准：

五星：背诵时有感情、流利、不添字不落字。

四星：背诵时流利、通顺、无错字。

三星：完整背诵。

二星：完整朗读。

识字阁（语文）

活动项目：见多识广                          

闯关规则：

小山娃们走进识字阁，按以下步骤闯关：

在小考官处选取自己喜欢的图片。

将图片拿下来到考官面前，将图片后面的词语认读出来。

考官评价打分。

评价标准：

五星：会正确熟练认读10组词语。

四星：会正确认读8、9组词语。

三星：会正确认读5、6组词语。

二星：会正确认读5组以下。

妙语轩（语文）

活动目的：考察学生观察和说话能力。

活动准备：六张卡片

活动规则：孩子随机抽取一张卡片，卡片内有一张看图说话内容，根据提供的图说三到五句完整的话。

评价标准：

五星：普通话标准，条理清楚，语言表达流畅，用词丰富。 

四星：普通话标准，条理清楚，语句通顺。

三星：普通话标准，比较有条理，语句基本通顺。

二星：普通话标准，条理不清晰，语句不通顺。

海底奇遇（数学）

学生在事先准备好的问题卡片中，随机抽取一道题目进行问题的解决。

评价方法：

★★★★★：能够根据题目信息，迅速地正确解决问题。

★★★★：能够根据题目信息，较快地正确解决问题。

★★★：加油，需要老师再三提示才能正确解决问题。

鳐鱼潜水（数学）

从老师准备好的卡片中抽取题目，根据题目，学生作答。

评价方法：

★★★★★：能快速按要求操作，顺利完成任务。

★★★★：超过规定时间，操作不规范。

★★★：加油，完成任务有困难。

海底隧道（数学）

     学生在事先准备好的口算卡片中，随机抽取一道题目进行口答。

评价方法：

★★★★★：口算速度快，答题准确率高。

★★★★：口算速度较快，出现1-3个错误。

★★★：加油，口算速度一般，错误较多。

I can talk——学生分别扮演Amy， Chen Jie ，Zhang Peng， Mike抽选进行对话

考察内容：考察英语生活中的基本应用

道具准备：人物标志卡片、对话卡片

闯关说明：学生随机抽取角色 抽取卡片对话进行交流；

评价标准：

没有错误的得到5颗星；1至2处错误得4颗星；出现3至4处错误得3颗星；5至6处错误得2颗星；7至8处错误得1颗星；9处及以上错误得0颗星。

I can say----抽单词说英文   出示水果以及中文意思说英语

考察内容：单词的考察

道具准备：水果、文具、抽题卡片等等

闯关说明：

20道单词翻译题目，其中10道英译中，10道中译英

评价标准：

没有错误的得到5颗星；1至2处错误得4颗星；出现3至4处错误得3颗星；5至6处错误得2颗星；7至8处错误得1颗星；9处及以上错误得0颗星。

I can write----书写26个字母及课本单词

考察内容：书写的考察

道具准备：字母卡片、单词卡片、书写本子等等

闯关说明：

抄写10个字母，及5个单词

评价标准：

书写工整整洁的得到5颗星；1至2处书写问题得4颗星；出现3至4处问题得3颗星；5至6处问题得2颗星；剩余得1颗星。

实验我操作（科学）

学生在事先准备好的题卡中，随机抽取1题进行实验的设计和科学实验的操作。

评价方法：

★★★★★能够正确地使用科学仪器，动作规范、流畅。

★★★★能够正确地使用科学仪器，动作规范、有些许卡顿。

★★★能够正确地使用科学仪器，动作略有规范、生疏。

问题我解决（科学）

    学生在事先准备好的题卡中，随机抽取1题进行回答。

★★★★★能系统、不遗漏地流畅回答。

★★★★能正确回答，内容不完整。

★★★回答不完整，有遗漏。

快乐阅读（科学）

     学生在事先准备好的题卡中，随机抽取1则科学短文进行阅读，回答问题。

评价方法：

★★★★★能用自己的语言流利回答考官随机提出的问题，问题中有自己的较为全面的观点。

★★★★能正确回答。

★★★能用科学短文上的文字回答。

身手敏捷——一分钟跳绳

规则：同学们来到场地后，裁判员发令，开表计时、计数。学生用并脚离地跳绳从头绕过脚一次为一个有效成绩，未按规定完成的不计成绩，到裁判员发出结束口令为止。

评价标准：

男生：五星：95----及以上   女生：五星100----及以上

    四星：75----94          四星：78----99

    三星：20----74        三星：20----77

二星：19-----及以下      二星：19-----及以下

勇往直前——坐位体前屈  

规则：受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10-15厘米，上体前屈，两臂伸直前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。

评价标准：

男生：五星：8.5----及以上   女生：五星9.0-----及以上

   四星：3.5---8.4           四星：4.0----8.9

   三星：-2-----3.4          三星：-1.5-----3.9

   二星：-2.1----及以下         二星：-1.6----及以下

森林小画家（美术）

考核内容:以《奇妙森林》为内容，大胆进行创作，要求:

1.能够熟练运用铅笔、彩笔、彩铅等画具进行创作；

2.“森林”整体造型独特，构思巧妙

3.色彩搭配得当，美观。

评价标准:

能够正确掌握并熟练运用画笔，色彩丰富，搭配和谐：5★

能够正确掌握并运用画笔，作品一般，色彩基本和谐：4★

彩笔运用基本掌握，但不熟练；作品没有创意；色彩搭配不和谐：3★