经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。为了能够让孩子尽快养成良好的行为习惯和学习习惯，本月我重点对学生的学习习惯和学生习得（作业）情况展开评价。

二、考核目的

“语文作业我最棒”的基础性评价考查的是学生对语文课掌握知识、技能情况及其作业态度（及时完成作业与书写规范），教师和学生从中获得矫正性信息，从而调节教与学。把此列入考核评价体系，检测课时目标，同时利于培养学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

我们的孩子已经适应小学生活，而且在老师、家长、孩子的努力之下养成了良好的学习习惯和行为习惯。本月在《课堂作业本》即“1”的评价内容主要是第一、二单元内容。对于一年级学生来说，养成良好的写字习惯是至关重要的。俗话说，良好的开端是成功的一半。

叶圣陶先生说过“教育的重点在‘育’，所谓‘育’，就是培养良好的习惯”。要培养学生良好的书写习惯，就是要指导学生写一手端端正正的字。《语文课程标准》非常重视写字教学，明确指出低段的写字目标：是掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本上还是一片空白。如今虽然是信息化时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。

郭沫若先生对中小学生写好字有过这样的论述：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”因此，写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。为了培养低年级学生良好的书写习惯，在长期的教育教学工作中，我不断思考与实践《课堂作业本》我都在课堂中当堂完成，然后上交进行面批，根据学生作业的解答情况和书写质量，按等级优、良、中、及格进行评价，从而发展语文能力，提高语文素养。

三、评价内容

（1）语文作业完成情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

四、评价方法

1、对错、完整实行等级制，即3星、2星、1星、0星四个等级；

2、再根据字迹的工整度和作业的清晰度进行即优、良、中、及格四个等级；

3、主动订正情况采用有二次订正的在作业本前页批注“已订”；督促订正情况采用小红旗P代表“已订”

4、作业本爱护情况施行习惯卡奖励制。

5、获得“A”“优”的前5名同学可以兑换积分卡，激发学生学习兴趣。

五、评价标准