12月二年级数学1+X评价

二年级数学1+X评价  

“1”评价

（一）考评目的

作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。《课堂作业本》完成按等级A、B、C进行评价；再从学生字迹评价出发，按作业5星、3星、1星进行评价，我利用“鼓励性语言+笑脸”的形式调动学生的积极性。

（二）评价内容

（1）课堂作业本正确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

（三）评价方法

1、正确率实行等级制，即A、B、C三个等级；

2、书写规范、作业整洁的实行打星激励制，即5星、3星、1星三个等级；

3、订正情况采用“已订”提示；

4、作业本爱护情况施行奖励制。

（四）评价标准

A：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。

B：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，基本及时订正，作业本较新。

C：作业正确率较低，书写较规范，卷面整洁，偶尔没及时订正，作业本有破损。

（五）成果展示

（六）活动总结：

学生的作业是最好的“教与学”的反馈信息。教师能从学生的作业中发现教师自身的教学得失,了解学生掌握新知的程度,以及练习时特有的解题思路和方法,书写格式等方面的内容。教师有针对性地、多形式地、及时地开展作业讲评,能帮助学生总结解题方法,深化所学知识,纠正解题错误,达到快速提高学生作业水平的目的。

“X”评价

活动一：口算小达人

（一）活动目的

口算能力是学生学习数学的基础，也是本学期的重点教学内容。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响，为提高学生心算、口算能力，激发学生学习数学的兴趣，促进数学教学水平的提高，我班举行了口算小达人评比。通过比赛，激发学生口算的兴趣，促进提高学生的口算能力和计算速度，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，淡化笔算，提倡算法多样”的要求。

（二）活动过程：

1、每天进行“口算每日一练”打卡，请家长监督；

2、开展口算小达人评比。

（三）过程展示

（四）、评价结果

二年级评价结果

（五）活动感想

每次待结束的信号发出，孩子们终止答卷，脸上的表情总是是各异。有的喜笑颜开，有的平静自若，也有的略显懊恼，但不论结果如何，每个孩子在每次比赛中付出了汗水，每次都有提升。有付出就收获。

仅仅在学校几分钟的口算是不够都，在家里还要就计时练习，通过这样日复一日的训练，提高的不仅是口算，还有做题的效率，这是最难的，也是老师难以教会的技能。